Yen's Closed Circle

當理性與慾望相衝突時會產生焦慮，此時會有防衛作用以減少焦慮帶來的痛苦。
其中，最常出現的防衛機轉有：合理化、壓抑、轉移等。
合理化，其實也常在生活中出現，不只是校園內。

合理化作用　以社會認可的理由取代真正的理由，藉以減少尷尬局面的困難。
是為了掩飾個人的錯誤或失敗，而把過失推到別人身上，是比較防衛性的心理防衛作用。
前幾天因為支援課務沒去班上，中午才進到教室，學生隨即跑來告訴我：「他的手機被沒收了。」
從我的觀點來看，帶手機本身就不是個該出現的行為，特別是小學生。
「本來就不應該帶。」我說。
接著他拿出了那套：「那為什麼我和班導師可以帶？」
班導師身為學年主任，隨身攜帶手機以便處理學年事務並不過分。
而我...有時需要支援課務，也需要帶著電話以便連絡。
小學生會有什麼事務需要連絡嗎？我並不這麼認為。談生意？
當我講完之後，他又搬出了「那別班都有帶為什麼沒被沒收？」
我在吃飯...你一定要挑戰我的極限嗎？
最後他大概也知道跟我說這個不會有結果，我也不會幫他拿回手機，就摸摸鼻子走了。

我很討厭這種合理化的說法，或許他們說的並沒有錯，但這行為本身就不適當。
不認為自己是錯的，反而又拖下另一群人說他們是錯的。
重點在於：「現在事情事發生在你身上，我的重點在於你，不要扯到別人。」

下次要對我說：「別人也怎麼樣...」之前，請先看看自己是否做對。
不然...大概也是又挨另一次罵而已吧？
不知道為什麼，我真的很討厭合理化的說法。